DESDE LA U.P.B.: IX Jornadas del maestro investigador.

Para la institución Educativa Federico Ángel es de suma importancia proveer a nuestros maestros de oportunidades de repensar su profesionalidad, fortalecerla y asumir una nueva disposición para ejercer su práctica docente. Compartir con nuestra comunidad la preocupación de aportarle a la calidad educativa de nuestro municipio nos motiva para compartir, también, otras alternativas y experiencias en el ámbito educativo local, regional y nacional.

Para la institución Educativa Federico Ángel es de suma importancia proveer a nuestros maestros de oportunidades de repensar su profesionalidad, fortalecerla y asumir una nueva disposición para ejercer su práctica docente. Compartir con nuestra comunidad la preocupación de aportarle a la calidad educativa de nuestro municipio nos motiva para compartir, también, otras alternativas y experiencias en el ámbito educativo local, regional y nacional.

El periódico El Colombiano, a través de la dirección del programa Prensa Escuela, cursó invitación a nuestra Institución para participar en las jornadas del maestro investigador, evento que se desarrolló en la Universidad Pontificia Bolivariana en su versión 2008. El encuentro contó con la presencia de dos invitados internacionales: El señor Juan Ignacio Pozo , doctor en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, quien desarrolló una teleconferencia transmitida directamente desde la ciudad de Madrid – España y la señora Edith Litwin, doctora en el área de educación y profesora en Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires-Argentina, quien con su presencia se constituyó en el eje central de las discusiones e interlocuciones en torno a la investigación educativa y principalmente a las Didácticas contemporáneas. Su ponencia central: El oficio de enseñar: entre nostalgias y utopías se constituye en una interesante reflexión en torno la práctica docente en relación con los saberes pedagógicos y didácticos.

Participaron los docentes, Ángela Débora Castro Valencia en representación de la Básica Primaria y el profesor RicardoSteffens Gómez de la B. Secundaria. Como una nueva forma de aportarle a nuestras transformaciones, consideramos que investigar desde nuestro espacio como institución educativa, es un imperativo ético de los docentes. Adherimos a la concepción de profesor Zapata, docente investigador de la Universidad de Antioquia en el sentido de que es posible que muchos directivos y maestros se inquieten por lo que sucede en su mundo escolar, pero no saben exactamente qué y cómo pueden hacer para incidir en cambios reales. Sin embargo, hoy por hoy, la alternativa es concebir la escuela como un espacio de investigación que nos permita pasar de la simple contemplación de un fenómeno a la búsqueda de la esencia de los problemas para transformar la realidad circundante.

Añade, además, que la investigación debe concebir y difundirse como alternativa para recuperar el papel formativo individual y colectivo que tiene la educación. Lo anterior demuestra que el gerente educativo que ve la investigación como un elemento posibilitador de la excelencia de la cual hacen parte los docentes y los estudiantes percibe en su institución un nuevo poder, el del “conocimiento”.

En el marco de las jornadas, los participantes tuvieron la oportunidad de integrarse a diferentes líneas temáticas, de acuerdo a sus expectativas e intereses: Modelos Educativos Flexibles, Lenguas (Español e Inglés), artes, sociales y humanidades, Didácticas de las Ciencias Exactas y las Ciencias Naturales y Mediación Tecnológica como estrategia didáctica. Esta última ocupó nuestra atención porque orientó el reconocimiento del impacto de las tecnologías de información y comunicación en las prácticas de enseñanza y de la necesidad de analizar la problemática de la mediación tecnológica en el aula (presencial y virtual). En esta perspectiva fueron de suma importancia los aportes de la Doctora Litwin en el uso del periódico como una herramienta didáctica valida en el desarrollo del proceso pedagógico académico, que precisamente es una de las alternativas, si se quiere, novedosa en el contexto Federiquiano.