TALLERES DE RECUPERACIÓN CIENCIAS SOCIALES

ciencias-sociales2

PROFESORA :  LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO

Grado Once.

Yo, ______________________, alumno del Grado _ONCE declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Elaborar ensayos donde argumenta la importancia de apoyar y controlar el desarrollo científico y formula proyectos socio ambientales que busquen soluciones a problemas críticos de su comunidad.

• Caracterizar la viabilidad, en la actualidad, de lograr un desarrollo sostenible.

• Apoyar los programas de difusión de las normas legales y de los convenios y campañas internacionales para solucionar los problemas ambientales.

• Propiciar la apertura de espacios de comunicación con distintos organismos (educativos, públicos, privados), que impulsan campañas en beneficio de la calidad ambiental de las comunidades

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

• Alternativas para la formulación de proyectos socioambientales que busquen soluciones a problemas críticos de la humanidad que puedan afectar a su comunidad, apoyándose en la información sobre experiencias exitosas que se han realizado en otras partes del mundo.

• Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.

• Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.

• COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

• COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Caracteriza la viabilidad, en la actualidad, de lograr un desarrollo sostenible.

Elabora ensayos donde argumenta la importancia de apoyar y controlar el desarrollo científico y formula proyectos socio ambientales que busquen soluciones a problemas críticos de su comunidad. Apoya los programas de difusión de las normas legales y de los convenios y campañas internacionales para solucionar los problemas ambientales. Propicia la apertura de espacios de comunicación con distintos organismos (educativos, públicos, privados), que impulsan campañas en beneficio de la calidad ambiental de las comunidades

ACTIVIDADES

• DEFINO CADA CONCEPTO: ELABORO MAPA CONCEPTUAL, FRONTERA/ CONFLICTO INTERNO E INTERNACIONAL/ DESARROLLO TECNOLOGICO/ ORDEN MUNDIAL/ PODER

• CONSTRUYO 10 PREGUNTAS DEL TEXTO

• ACTIVIDADES Elabore ensayos donde argumente la importancia de apoyar y controlar el desarrollo científico y formula proyectos socioambientales que busquen soluciones a problemas críticos de su comunidad.

• Consulte y luego realice un informe respecto a la viabilidad, en la actualidad, de lograr un desarrollo sostenible.

• Indague sobre los programas de difusión de las normas legales y de los convenios y campañas internacionales para solucionar los problemas ambientales y luego expóngalos creativamente

• Formule un propuesta en la se invite a la apertura de espacios de comunicación con distintos organismos (educativos, públicos, privados), que impulsan campañas en beneficio de la calidad ambiental de las comunidades

EJERCICIOS PRÁCTICOS Simulación de la vida cotidiana y ritmos de trabajo de los habitantes de éste siglo.

• Diseño de juegos sencillos de localización, de itinerarios o sobre hechos y situaciones sociales de la actualidad.

• Extracción, selección y clasificación de la información.

• Plantear alternativas de solución a los problemas sociales.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN:

A través de todas las actividades realizadas y mediante diferentes técnicas e instrumentos, se evaluarán los conocimientos, competencias y logros. Construcción de repuestas a la pregunta problematizadora. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable, ante el deterioro del ambiente mundial?

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

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Yo, __________________________alumno del Grado _ONCE declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS PRIMER PERIODO

• Distinguir y reconocer las diferentes instancias de participación en la vida escolar, identificando las funciones de los órganos que conforman el Gobierno Escolar y fija posición crítica frente a le participación comunitaria y política, interactuando en el proceso democrático institucional.

ESTÁNDARES PRIMER PERIODO

Presenta propuestas críticas tendientes a fortalecer una ética cívica y una cultura democrática a partir de la comprensión de las diferentes herramientas establecidas a escala mundial y nacional para la protección de los derechos de primera, segunda y tercera generación

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PRIMER PERIODO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Comprende los diversos conceptos sociológicos en su desarrollo y construcción histórica, analizando estructuras y funciones sociales.

Propone alternativas para el reconocimiento de las Ciencias Sociales, a partir de la Sociología moderna.

Distingue y reconoce las diferentes instancias de participación en la vida escolar, identificando las funciones de los órganos que conforman el Gobierno Escolar y fija posición crítica frente a le participación comunitaria y política, interactuando en el proceso democrático institucional. Identifica epistemológicamente la importancia de las ciencias sociales y comprende el propósito de aprenderlas y enseñarlas para la formación integral.

ACTIVIDADES PRIMER PERIODO

Formule alternativas para la Intervención de las diferentes instancias de participación en la vida escolar, identificando las funciones de los órganos que conforman el Gobierno Escolar

Fijar posición crítica frente a le participación comunitaria y política, interactuando en el proceso democrático institucional a partir de un proyecto de gobierno escolar que reforme un aspecto mínimo del manual de convivencia.

Construcción de síntesis conceptuales.

EJERCICIOS PRÁCTICOS PRIMER PERIODO

Realizar un ejercicio de reforma al manual de convivencia.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN PRIMER PERIODO

Formule alternativas para valorar la necesidad la reforma a un órgano del gobierno escolar. Entregar actividades propuestas que evidencien los logros.

LOGROS TERCER PERIODO.

• Analizar en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva

• Identificar los principales grupos juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

• Realizar un proyecto de Observación etnográfica, su sistematización y socialización como herramienta para el reconocimiento de realidades del Municipio.

• Valorar la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación.

ESTÁNDARES TERCER PERIODO

Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Formulo proyectos

•Planteo un tema o problema de investigación.

•Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.

•Justifico la importancia de la investigación que propongo.

•Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.

•Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

•Diseño un cronograma de trabajo.

•Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.

Desarrollo las investigaciones

•Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

•Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

•Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.

•Registro información de manera sistemática.

•Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.

•Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.

•Saco conclusiones.

Presento los resultados

•Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

•Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

•Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

• Identifico las causas, características y consecuencias del MOVIMIENTO JUVENIL EN COLOMBIA Y SU CAMPAÑA DE LA REFORMA A LA CONSTITUCION..

Explico el surgimiento de LEY DE JUVENTUD EN COLOMBIA

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS TERCER PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos Participo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o mi país.

Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Analiza en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva Realizar un proyecto de Observación etnográfica, su sistematización y socialización como herramienta para el reconocimiento de realidades del Municipio. Valora la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación. Identifica los principales movimientos juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

ACTIVIDADES TERCER PERIODO

• Utilización de fuentes orales como entrevistas y cuestionarios para informar sobre determinados hechos.

• Ordenar en una secuencia lógica objetos, fotografías, dibujos y/o mapas, referentes a un periodo histórico.

• Simulación de la vida cotidiana y ritmos de trabajo de los habitantes de éste siglo.

• Análisis y descripción mediante observación directa o indirecta de instrumentos de uso cotidiano y de trabajo utilizados en su entorno

• Realizar proyecto de observación etnográfica en un lugar del Municipio

EJERCICIOS PRÁCTICOS realizar una viñeta fotográfica de tu proceso investigativo y un registro escrito de tus apuntes extraídos de cada libro, en ficha bibliográfica.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN: TERCER PERIODO: Informe escrito con las evidencias fotográficas mínimo tres por uso de biblioteca o espacio de consulta.

• Consulte en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva

• Construya una línea de tiempo sobre diversos conceptos sociológicos en su desarrollo y construcción histórica, analizando estructuras y funciones sociales

• Indague sobre las principales grupo juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

• Formule alternativas para valorar la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

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Yo, _______________________________alumno del Grado _ONCE declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS TERCER PERIODO.

• Analizar en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva

• Identificar los principales grupos juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

• Realizar un proyecto de Observación etnográfica, su sistematización y socialización como herramienta para el reconocimiento de realidades del Municipio.

• Valorar la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación.

ESTÁNDARES TERCER PERIODO

Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Formulo proyectos

•Planteo un tema o problema de investigación.

•Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.

•Justifico la importancia de la investigación que propongo.

•Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.

•Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

•Diseño un cronograma de trabajo.

•Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.

Desarrollo las investigaciones

•Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

•Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

•Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.

•Registro información de manera sistemática.

•Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.

•Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.

•Saco conclusiones.

Presento los resultados

•Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

•Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

•Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

• Identifico las causas, características y consecuencias del MOVIMIENTO JUVENIL EN COLOMBIA Y SU CAMPAÑA DE LA REFORMA A LA CONSTITUCION..

Explico el surgimiento de LEY DE JUVENTUD EN COLOMBIA

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS TERCER PERIODO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos Participo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o mi país.

Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Analiza en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva Realizar un proyecto de Observación etnográfica, su sistematización y socialización como herramienta para el reconocimiento de realidades del Municipio. Valora la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación. Identifica los principales movimientos juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

ACTIVIDADES TERCER PERIODO

• Utilización de fuentes orales como entrevistas y cuestionarios para informar sobre determinados hechos.

• Ordenar en una secuencia lógica objetos, fotografías, dibujos y/o mapas, referentes a un periodo histórico.

• Simulación de la vida cotidiana y ritmos de trabajo de los habitantes de éste siglo.

• Análisis y descripción mediante observación directa o indirecta de instrumentos de uso cotidiano y de trabajo utilizados en su entorno

• Realizar proyecto de observación etnográfica en un lugar del Municipio

EJERCICIOS PRÁCTICOS realizar una viñeta fotográfica de tu proceso investigativo y un registro escrito de tus apuntes extraídos de cada libro, en ficha bibliográfica.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN: TERCER PERIODO: Informe escrito con las evidencias fotográficas mínimo tres por uso de biblioteca o espacio de consulta.

• Consulte en el tiempo y en el espacio hechos y procesos históricos de Colombia, a través de la elaboración y lecturas de mapas temáticos y líneas de tiempo, denotando una actitud crítica y reflexiva

• Construya una línea de tiempo sobre diversos conceptos sociológicos en su desarrollo y construcción histórica, analizando estructuras y funciones sociales

• Indague sobre las principales grupo juveniles de nuestro país y su problemática actual, mediante el rastreo de información y análisis de textos que le permiten evidenciar su posición personal al respecto

• Formule alternativas para valorar la necesidad de construir un desarrollo social participativo, considerando la función de los Medios de Comunicación

LOGROS CUARTO PERIODO

• Analizar conflictos políticos internacionales actuales a partir de la comprensión del tránsito de un mundo bipolar (socialismo-capitalismo) hacia una unipolar

• Reconocer la necesidad de instaurar un nuevo orden basado en la autodeterminación y soberanía de los pueblos del mundo.

• Realizar un proyecto de promoción de Caldas como ciudad educadora y educada, trascendiendo su observación etnográfica en un lugar de la localidad.

• Promover jornadas educativas sobre la economía y la cultura como macro fuerza explicativa de las relaciones internacionales, a través de foros, representaciones escénicas y/o exposiciones gráficas.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

Analiza conflictos políticos internacionales actuales a partir de la comprensión del tránsito de un mundo bipolar (socialismo-capitalismo) hacia una unipolar, reconociendo la necesidad de instaurar un nuevo orden basado en la autodeterminación y soberanía de los pueblos del mundo

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Analiza conflictos políticos internacionales actuales a partir de la comprensión del tránsito de un mundo bipolar (socialismo-capitalismo) hacia una unipolar Realiza un proyecto de promoción de Caldas como ciudad educadora y educada, trascendiendo su observación etnográfica en un lugar de la localidad. Reconoce la necesidad de instaurar un nuevo orden basado en la autodeterminación y soberanía de los

pueblos del mundo. Promueve jornadas educativas sobre la economía y la cultura como macro fuerza explicativa de las relaciones internacionales, a través de foros, representaciones escénicas y/o exposiciones gráficas.

• ACTIVIDADES CUARTO PERIODO Obtención de información sobre características y causas de distribución espacial de sectores y recursos.

• Utilización de diferentes modos de acceso a la información: Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas, Enciclopedias, Diccionarios, organismos públicos y privados, etc.

• Uso de mapas, signos y convenciones como formas de comprensión geográfica y ubicación en el espacio.

• Plantear distintas consecuencias y opciones frente a la realidad colombiana.

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO: realizar una viñeta fotográfica de tu proceso investigativo y un registro escrito de tus apuntes extraídos de cada libro, en ficha bibliográfica.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN: CUARTO PERIODO

Informe escrito con las evidencias fotográficas mínimo tres por uso de biblioteca o espacio de consulta.

• Elabore ensayos donde analice conflictos políticos internacionales actuales a partir de la comprensión del tránsito de un mundo bipolar (socialismo-capitalismo) hacia una unipolar

• Consulte y luego realice un informe respecto a la necesidad de reconocer la necesidad de instaurar un nuevo orden basado en la autodeterminación y soberanía de los pueblos del mundo.

• Realice un proyecto de promoción de Caldas como ciudad educadora y educada, trascendiendo su observación etnográfica en un lugar de la localidad

• Formule un propuesta en la se propicie jornadas educativas sobre la economía y la cultura como macro fuerza explicativa de las relaciones internacionales, a través de foros, representaciones escénicas y/o exposiciones gráficas.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

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GRADO DECIMO

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Yo, _____________________________, alumno del Grado _DECIMO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS PRIMER PERIODO

Conozco las funciones del Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción.

ESTÁNDARES PRIMER PERIODO

• Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

COMPENTENCIAS ESPECÍFICAS PRIMER PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL, COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.

Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.

Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia; negociación, mediación, arbitramento. Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).

Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica el Derecho Internacional Humanitario, en su génesis y desarrollo histórico.

Reconoce los ámbitos de aplicación de los protocolos I y II del Derecho Internacional Humanitario, generando alternativas de solución a conflictos de orden social. Construye el diario de clase como estrategia posibilitadora de procesos de auto-co-heteroevaluación, así como de procesos de creación intelectual

Valora la importancia del respeto por las diferencias, en cumplimiento de los Derechos Humanos, y en procura de una permanente solución pacífica de conflictos en el ámbito nacional e internacional. Participa en las actividades de la fiesta democrática institucional, eligiendo sus representantes de grupo, Consejo escolar y personería escolar.

ACTIVIDADES PRIMER PERIODO: TALLER DE EVALUACION

EJERCICIOS PRÁCTICOS PRIMER PERIODO Instrucciones: Lee con mucha atención cada pregunta Y RESPONDE EN LA HOJA DE RESPUESTA PARA ELLO SEÑALA CON X LA RESPUESTA CORRECTA, ELIGE SOLO UNA OPCION AHORA DISEÑA UNO DONDE INVOLUCRES LOS MECANISMOS INTERNACIONALES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOS Y LO TRAES EN ENERO

1.- Analiza situaciones y a partir de ahí Indica que derechos humanos se vulneran en cada una de estas situaciones:

A.- Una mujer de 42 años se presenta a un cargo de cajera en un Banco. No obtiene la ocupación pese a ser la persona mejor calificada. Pide una entrevista con el Jefe de Personal, a quien le solicita explicaciones por el resultado de su postulación, señalándole éste que ha preferido un hombre más joven.

A.- Todos tenemos derecho al reconocimiento de nuestra personalidad política.

B.- Toda persona tiene derecho a la protección de su privacidad, honra y reputación.

C.- Todos tenemos derecho a la seguridad social.

D.- Nadie será discriminado por su sexo, raza, religión u otra condición.

2.-. Una periodista, después de muchos años de trabajo, ve publicado su libro y horas más tarde presencia el retiro de éste del comercio de las librerías por orden de los Tribunales de Justicia

A.- Todos los hombres nacen iguales en dignidad y derechos.

B.- Todos somos iguales ante la ley

C.- Todos tenemos libertad de expresión, derecho a estar informados y comunicarnos.

D.- Todos tenemos deberes con respecto a la comunidad.

3.- Un sacerdote extranjero, durante una dictadura militar, es detenido por sus ideas políticas y desaparece para siempre

A.- Todos tenemos derecho a ser escuchados por un tribunal independiente

B.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado

C.- Todos tenemos derecho a solicitar asilo

D.- Nadie será sometido a esclavitud ni a servidumbre en cualquier forma

4.- Los derechos humanos de PRIMERA GENERACIÓN se refieren a:

A.- Respeto de la dignidad, integridad física y libertad de la persona humana.

B.- Derechos sociales que aspiran a garantizar la igualdad entre los seres humanos.

C.- Derechos que demandan la solidaridad entre países ricos y pobres.

D.- respeto a las minorías culturales y étnicas.

5.- Se dice que los derechos humanos: “Nos pertenecen por nuestra condición de seres humanos y no porque fueron otorgados por las leyes o el Estado” ¿a cuál de las siguientes características pertenece?

A.- Supranacionales

B.- Innatos o inherentes

C.- Inviolables

D.- Acumulativos

6.- Los derechos humanos deben ser protegidos y garantizados por el Estado a través de:

A.- Los partidos políticos

B.- La constitución y las leyes

C.- La cámara de Diputados y Senadores.

D.- Las organizaciones sociales.

7.- “Todos tenemos derecho a un justo orden social e internacional” Este derecho N° 29 pertenece a la

A.- Primera Generación

B- Tercera Generación

C. Segunda Generación

D.- No está contemplado dentro de los Derechos Humanos.

8.- Chile desde su independencia es una república democrática porque:

A.- Tiene tribunales de justicia

B.- Tiene una constitución Política

C.- Tiene un gobernante por cuatro años

D.- Los gobernantes son elegidos por sufragio universal

9 Lee la siguiente anécdota, luego marca la alternativa que más la represente.

Una madre reprende a su hijo y éste sólo asiente con la cabeza.

A. Quien canta sus males espanta.

B. Quien calla otorga.

C. La risa abunda en la boca de los tontos.

D. Más vale pájaro en mano que cien volando.

Lee el texto que aparece a continuación y responde las preguntas desde la 10 a la 12.

Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen, queramos o no. Pero entre las órdenes que se nos dan, entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asaltan, tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habrá que pensar dos veces lo que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones señaladas.

10. La temática del texto es:

A. Mostrar el paso de la niñez a la adolescencia.

B. Apelar a la capacidad de decidir del ser humano.

C. Señalar que más que inventar hay que copiar.

D. Ninguna de las anteriores.

11 El concepto a palabra que resume a este texto es:

A. Transición

B. Respeto

C. Libertad

D. Invención

12. Cuando en el texto se señala: “inventar en cierto modo la propia vida”, se refiere a:

A. Comenzar a crecer.

B. Desobedecer a los mayores.

C. No escuchar más cuentos de hadas.

D. Ninguna de las anteriores.

13. Analiza cada refrán y luego marca la alternativa que mejor exprese su significado.

Al que madruga Dios le ayuda.

A. Siempre se debe ir a la iglesia temprano.

B. Rezar lo más temprano posible hace bien.

C. Adelantarse para no ser perezoso.

D. Dios ama sólo a los madrugadores.

14. Al mal tiempo, buena cara.

A. Todas las estaciones del año son buenas.

B. Ante cualquier adversidad siempre hay que levantarse

C. Ante los días lluviosos es mejor subir el ánimo.

D. Una sonrisa en otoño es buena.

15 CUAL ES EL PODER DENDE ESTA EJERCIENDO EL PRESIDENTE

A.- Poder Ejecutivo

B.- Poder Judicial

C.- Poder Legislativo

D.- Presidente de la nación.

PREGUNTA

PREGUNTA HOJA DE SEÑALA RELLENA CON X LA RESPUESTA CORRECTA

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18

A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN PRIMER PERIODO: entregar resuelto taller y nuevo diseño para aplicar.

LOGROS CUARTO PERIODO

1. Identificar y diferenciar las políticas sobre migración internacional y desplazamientos forzados desde la perspectiva de los derechos humanos.

2. Relacionar los tipos actuales de economía: global, regional y local con las políticas migratorias.

3. Reconocer las problemáticas del “migrar para sobrevivir” y sus consecuencias sociales como los grupos ilegales, desplazados, refugiados y clandestinos.

4. Promover jornadas de socialización de las grandes migraciones históricas.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

COMPENTENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y diferencia las políticas sobre migración internacional y desplazamientos forzados desde la perspectiva de los derechos humanos. Relaciona los tipos actuales de economía: global, regional y local con las políticas migratorias. Reconoce las problemáticas del “migrar para sobrevivir” y sus consecuencias sociales como los grupos ilegales, desplazados, refugiados y clandestinos. Promueve jornadas de socialización de las grandes migraciones históricas.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO Consulte las políticas sobre migración internacional y desplazamientos forzados desde la perspectiva de los derechos humanos.

Consulte el sobre los tipos actuales de economía: global, regional y local y luego genere relaciones con las políticas migratorias

Construya un ensayo Crítico respecto a las problemáticas del “migrar para sobrevivir” y sus consecuencias sociales como los grupos ilegales, desplazados, refugiados y clandestinos.

Presente una propuesta expositiva para promover jornadas de socialización de las grandes migraciones históricas

EJERCICIOS CUARTO PERIODO realizar una viñeta fotográfica de tu proceso investigativo y un registro escrito de tus apuntes extraídos de cada libro, en ficha bibliográfica.

Formular respuestas para la pregunta problematizadora

Representación cartográfica de los movimientos migratorios en Colombia y de Colombia hacia el exterior. Identificando actores, causas, consecuencias

Realice mapa de flujo migratorio, en forma de rompecabezas

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN: CUARTO PERIODO

1. Informe escrito con las evidencias fotográficas mínimo tres por uso de biblioteca o espacio de consulta.

2. Entregar los ejercicios prácticos.

3. Evaluación expositiva de las actividades realizadas.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

NOVENO GRADO

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.

Yo, , alumno ___________________________del Grado NOVENO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

_____________________________ ________________________________

ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS PRIMER PERIODO LOGROS

• Identificar los Derechos Humanos en su noción fundamental, origen y justificación; reconociendo así su gran importancia en la vida cotidiana.

• Reconocer los Espacios y Mecanismos constitucionales que garantizan los derechos humanos y velan por el cumplimiento de deberes; acudiendo a su oportuna aplicación.

• Proponer a partir del concepto de participación ciudadana elementos de análisis respecto a sus diferentes niveles vivenciados en algunos lugares del Municipio

• Comprender los elementos proporcionados por la Ley 375/1997 Ley de Juventud, y los asimila en su diario vivir e Identifica las concepciones culturales juveniles y tribus urbanas manifestadas en la localidad

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDARES PRIMER PERIODO

Utiliza herramientas constitucionales y normas para defender y proteger los derechos, mediante acciones individuales y colectivas que promueven la convivencia ciudadana en situaciones de la vida cotidiana, escolar y comunitaria

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PRIMER PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Establece las relaciones entre las diferentes generaciones de Derechos Humanos consagrados en la Constitución Política de Colombia y los Derechos de la mujer, y su vivencia en el ámbito local.

Elabora propuestas para la defensa de los derechos y promoción de los deberes como estudiantes y ciudadanos.

Compara los espacios y mecanismos de participación ciudadana establecidos en la legislación con su realidad social. Conoce y usa estrategias para generar opciones frente a decisiones colectivas

Comprende las características de Estado de Derecho y Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos

Identifica y analiza las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos y en especial los derechos de la mujer

Analiza críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifica como dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Comprende los componentes del Estado y sus ámbitos de acción.

Identifica los Derechos de la mujer y los derechos Humanos de primera, segunda y tercera generación.

Identifica los espacios y mecanismos de participación ciudadana

Propone alternativas para la resolución de conflictos en el ámbito local para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Municipio.

Reconoce los espacios y mecanismos para la protección de los derechos humanos.

Promueve y participa en debates, foros y conversatorios sobre la situación actual de los derechos humanos en la localidad y la participación ciudadana al respecto.

ACTIVIDADES PRIMER PERIODO

• Utilización de diferentes modos de acceso a la información: Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas, Enciclopedias, Diccionarios, organismos públicos y privados, etc.

• Utilización de fuentes orales como entrevistas y cuestionarios para informar sobre determinados hechos.

• Diseño de juegos sencillos de localización, de itinerarios o sobre hechos y situaciones sociales de la actualidad.

• Simulación de la vida cotidiana y ritmos de trabajo de los habitantes del entorno.

• Realización de debates.

• Elaboración de síntesis al final de explicación del cambio social.

• Simulación de hechos y procesos históricos y sociales.

• Elaboración de esquemas y resúmenes orales y escritos a partir de la lectura de textos

• Plantear alternativas de solución a los problemas sociales

EJERCICIOS PRÁCTICOS PRIMER PERIODO

Elabore un mapa conceptual sobre los Derechos Humanos

Construya un ensayo Crítico

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN PRIMER PERIODO:

• Elabore un mapa conceptual sobre los Derechos Humanos en su noción fundamental, origen y justificación

• Consulte los Espacios y Mecanismos constitucionales que garantizan los derechos humanos y velan por el cumplimiento de deberes Construya un ensayo crítico sobre las manifestaciones de vulneración a los derechos humanos en su entorno generadas por la insuficiente participación ciudadana

• Construya un ensayo Crítico sobre los elementos proporcionados por la Ley 375/1997 Ley de Juventud, considerando su asimilación en el diario vivir e Identificando las concepciones culturales juveniles y tribus urbanas manifestadas en la localidad.

• Presente una propuesta en la que usted lidere acciones de participación ciudadana con elementos de análisis respecto a sus diferentes niveles vivenciados en su comunidad.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

• Alternativas para la formulación de proyectos socio ambientales que busquen soluciones a problemas críticos de la humanidad que puedan afectar a su comunidad, apoyándose en la información sobre experiencias exitosas que se han realizado en otras partes del mundo.

• Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

SEGUNDO PERIODO

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SEGUNDO PERIODO

ACTIVIDADES

Uso de mapas, signos y convenciones como formas de comprensión geográfica y ubicación en el espacio.

• Análisis y explicación de sobre las relaciones que se establecen entre los elementos del medio y el ser humano en el contexto geográfico particular.

• Plantear distintas consecuencias y opciones frente a la realidad colombiana.

• Plantear alternativas de solución a los problemas sociales.

• Obtención de información sobre características y causas de distribución espacial de sectores y recursos. Utilización de diferentes modos de acceso a la información: Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas, Enciclopedias, Diccionarios, organismos públicos y privados, etc.

LOGROS CUARTO PERIODO

1. Establecer relaciones entre el crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles.

2. Reconocer el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes.

3. Valorar los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales.

4. Identificar el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

• Alternativas para la formulación de proyectos socio ambientales que busquen soluciones a problemas críticos de la humanidad que puedan afectar a su comunidad, apoyándose en la información sobre experiencias exitosas que se han realizado en otras partes del mundo.

• Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Uso de mapas, signos y convenciones como formas de comprensión geográfica y ubicación en el espacio.

• Análisis y explicación de sobre las relaciones que se establecen entre los elementos del medio y el ser humano en el contexto geográfico particular.

• Plantear distintas consecuencias y opciones frente a la realidad colombiana.

• Plantear alternativas de solución a los problemas sociales.

• Obtención de información sobre características y causas de distribución espacial de sectores y recursos. Utilización de diferentes modos de acceso a la información: Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas, Enciclopedias, Diccionarios, organismos públicos y privados, etc.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Reconoce el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes. Establece relaciones entre el crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles.

Valora los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales. Identifica el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

PROCESOS PARA LA EVALUACION.

1. Consulte respecto el crecimiento poblacional y argumente sus efectos sobre los recursos disponibles

2. Construya un ensayo sobre el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes.

3. Elabore un informe sobre los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales.

4. Formule una propuesta sobre expositiva sobre el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

.

.

.

___________________________________

Yo, , alumno ______________________________del Grado NOVENO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

_____________________________ ________________________________

ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

5. Establecer relaciones entre el crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles.

6. Reconocer el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes.

7. Valorar los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales.

8. Identificar el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

• Alternativas para la formulación de proyectos socio ambientales que busquen soluciones a problemas críticos de la humanidad que puedan afectar a su comunidad, apoyándose en la información sobre experiencias exitosas que se han realizado en otras partes del mundo.

• Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Uso de mapas, signos y convenciones como formas de comprensión geográfica y ubicación en el espacio.

• Análisis y explicación de sobre las relaciones que se establecen entre los elementos del medio y el ser humano en el contexto geográfico particular.

• Plantear distintas consecuencias y opciones frente a la realidad colombiana.

• Plantear alternativas de solución a los problemas sociales.

• Obtención de información sobre características y causas de distribución espacial de sectores y recursos. Utilización de diferentes modos de acceso a la información: Archivos, Bibliotecas, Hemerotecas, Enciclopedias, Diccionarios, organismos públicos y privados, etc.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.

Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Reconoce el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes. Establece relaciones entre el crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles.

Valora los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales. Identifica el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

PROCESOS PARA LA EVALUACION.

5. Consulte respecto el crecimiento poblacional y argumente sus efectos sobre los recursos disponibles

6. Construya un ensayo sobre el impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes.

7. Elabore un informe sobre los aportes que a nivel político, cultural y económico han promovido diversos grupos para la generación de acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales.

8. Formule una propuesta sobre expositiva sobre el papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas, argumentando su postura crítica al respecto

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

OCTAVO GRADO.

.

.

.

Yo, ____________________________________, alumno del Grado _OCTAVO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

_____________________________ ________________________________

ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Identificar y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias.

• Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

• Defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.

• Comunicar a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES

• Argumenta la multicausalidad de los cambios en los sectores productivos y la competitividad del país analizando los factores políticos y económicos que agudizan la distribución inequitativa de la riqueza.

• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

• Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo…).

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

• Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en algunos lugares de mi ciudad.

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias. Comunica a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos Defiende abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra. Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales al final de la socialización

• Utilización de diferentes métodos de acceso a la información

• Simulaciones de la vida cotidiana sobre las relaciones hombre-naturaleza

• Salidas de Campo, trabajo experimental

• Observaciones de fenómenos climáticos en su entorno

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO

1. Consulte sobre los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias

2. Construya una exposición acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

3. Elabore un ensayo critico frente a las dificultades que tienen los hombres para defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra

4. Presente una propuesta creativa en donde comunique a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN CUARTO PERIODO:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

.

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___________________

Yo, ______________________________________, alumno del Grado _OCTAVO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

_____________________________ ________________________________

ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Identificar y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias.

• Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

• Defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.

• Comunicar a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES

• Argumenta la multicausalidad de los cambios en los sectores productivos y la competitividad del país analizando los factores políticos y económicos que agudizan la distribución inequitativa de la riqueza.

• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

• Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo…).

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

• Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en algunos lugares de mi ciudad.

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias. Comunica a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos Defiende abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra. Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales al final de la socialización

• Utilización de diferentes métodos de acceso a la información

• Simulaciones de la vida cotidiana sobre las relaciones hombre-naturaleza

• Salidas de Campo, trabajo experimental

• Observaciones de fenómenos climáticos en su entorno

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO

5. Consulte sobre los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias

6. Construya una exposición acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

7. Elabore un ensayo critico frente a las dificultades que tienen los hombres para defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra

8. Presente una propuesta creativa en donde comunique a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN CUARTO PERIODO:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

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___________________________

Yo, ___________________________, alumno del Grado _OCTAVO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Identificar y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias.

• Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

• Defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.

• Comunicar a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES

• Argumenta la multicausalidad de los cambios en los sectores productivos y la competitividad del país analizando los factores políticos y económicos que agudizan la distribución inequitativa de la riqueza.

• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

• Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo…).

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

• Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en algunos lugares de mi ciudad.

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias. Comunica a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos Defiende abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra. Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales al final de la socialización

• Utilización de diferentes métodos de acceso a la información

• Simulaciones de la vida cotidiana sobre las relaciones hombre-naturaleza

• Salidas de Campo, trabajo experimental

• Observaciones de fenómenos climáticos en su entorno

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO

9. Consulte sobre los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias

10. Construya una exposición acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

11. Elabore un ensayo critico frente a las dificultades que tienen los hombres para defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra

12. Presente una propuesta creativa en donde comunique a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN CUARTO PERIODO:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

_________________________________________________________________

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Yo, _______________________________, alumno del Grado _OCTAVO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Identificar y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias.

• Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

• Defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.

• Comunicar a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES

• Argumenta la multicausalidad de los cambios en los sectores productivos y la competitividad del país analizando los factores políticos y económicos que agudizan la distribución inequitativa de la riqueza.

• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

• Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo…).

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

• Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en algunos lugares de mi ciudad.

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias. Comunica a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos Defiende abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra. Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales al final de la socialización

• Utilización de diferentes métodos de acceso a la información

• Simulaciones de la vida cotidiana sobre las relaciones hombre-naturaleza

• Salidas de Campo, trabajo experimental

• Observaciones de fenómenos climáticos en su entorno

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO

13. Consulte sobre los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias

14. Construya una exposición acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

15. Elabore un ensayo critico frente a las dificultades que tienen los hombres para defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra

16. Presente una propuesta creativa en donde comunique a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efecto.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN CUARTO PERIODO:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

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Yo, ________________________________, alumno del Grado _OCTAVO declaro que estoy enterado de mi situación Académica y de las dificultades presentadas en los Indicadores de desempeño, correspondientes al año lectivo de 2008 en el Área de CIENCIAS SOCIALES

Que me comprometo a realizar las actividades del Plan de Refuerzo y Recuperación dados por el Profesora: LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO titular de la Materia, en las fechas estipuladas y programadas para tal fin.

En constancia firmo el presente documento, a los 10 días del mes de DICIEMBRE del año 2008.

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ALUMNO CURSO: ACUDIENTE

LOGROS CUARTO PERIODO

• Identificar y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias.

• Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

• Defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra.

• Comunicar a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

ESTÁNDARES CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES

• Argumenta la multicausalidad de los cambios en los sectores productivos y la competitividad del país analizando los factores políticos y económicos que agudizan la distribución inequitativa de la riqueza.

• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas.

• Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

• Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo…).

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.

• Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en algunos lugares de mi ciudad.

COMPENTENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CUARTO PERIODO

PENSAMIENTO SOCIAL COMPETENCIAS CIUDADANAS O POLITICO DEMOCRATICAS

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja

COMPETENCIAS BÁSICAS

COGNITIVAS PROCEDIMENTALES VALORATIVAS SOCIALIZADORAS

Identifica y comprende los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias. Comunica a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos Defiende abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra. Realiza exposiciones acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

ACTIVIDADES CUARTO PERIODO

• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales al final de la socialización

• Utilización de diferentes métodos de acceso a la información

• Simulaciones de la vida cotidiana sobre las relaciones hombre-naturaleza

• Salidas de Campo, trabajo experimental

• Observaciones de fenómenos climáticos en su entorno

EJERCICIOS PRÁCTICOS CUARTO PERIODO

17. Consulte sobre los cambios climáticos que se han presentado a través del tiempo en nuestro planeta así como sus consecuencias

18. Construya una exposición acerca de los elementos que aumentan o detienen el cambio climático.

19. Elabore un ensayo critico frente a las dificultades que tienen los hombres para defender abiertamente los procesos atmosféricos que posibilitan la vida en la tierra

20. Presente una propuesta creativa en donde comunique a su grupo el resultado de sus averiguaciones sobre las variaciones climáticas y sus efectos.

PROCESOS PARA LA EVALUACIÓN CUARTO PERIODO:

DIMENSIONES SOCIALES A EVALUAR PROCESO ESCALA VALORATIVA DE SU LABOR EN EL DESARROLLO DE SU DEBER DERECHO EDUCATIVO

ANALISIS DE LO QUE REALIZO PARA ALCANZAR EL LOGRO CONCEPTO D VALOR O PUNTOS CONCEPTO I VALOR 5 PUNTOS CONCEPTO A VALOR 10 PUNTO CONCEPTO S VALOR 15 PUNTOS CONCEPTO E VALOR 20 PUNTOS

CONTENIDO Preguntas sin contestar No se dan conclusiones Trabajo incompleto

Datos insuficientes Escaso dominio del tema Puntos incompletos

Pocos datos Análisis superficial Conclusiones débiles

Escaso dominio del tema Todos los puntos completos

Análisis completo Se dan buenas conclusiones Puntos completos

Análisis exhaustivo

Información extra

PRESENTACIÓN No entrego en tiempos acordados ni trabajo en clase No entrego en tiempos acordados entrega a destiempo Poco ritmo de trabajo en clase

Entrega una semana después Ritmo de trabajo y entrega a tiempo Brillante el dominio del tiempo

COHESIÓN DEL TRABAJO Ningún tipo de cohesión Débil grado de cohesión Poca colaboración Todos participan Buena cohesión se interesan del trabajo en clase. Todos participan

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

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