Socialización programa de formación integral y de la convivencia PROFIC 2º encuentro

MAESTRAS MULTIPLICADORAS:

Bernarda Oliva Quinchía Abello   Y  Ángela Débora Castro V

AGENDA

  1. Compartir la agenda y escuchar sugerencias
  2. Reglas o encuadre
  3. Oración
  4. Reflexión: “Día de limpieza” color amarillo página 44, video.
  5. Temática

    Juego y Educación

  • Duración: 1 hora
  • Motivación: juego lúdico – oral: declamar un verso usando diferentes tonos de voz. Vehemencia, apacible, miedo, tristeza. “ Patria: es tan grande el amor que por ti siento

                                                             Que por ti daría hasta mi aliento”

  • Instrucciones: solicitar dos voluntarios, declamar los versos usando diferentes  tono de voz y confrontación. Qué se evidencia?
  • Desarrollo del tema:

–          Pre saberes: Qué es el juego?

–          Conclusiones: diapositiva página 51

–          Actividad central: “Características, clasificación e importancia del juego en la educación”, se trabajará mediante la siguiente estrategia. Se entregará una copia de las páginas  58, 59, 60 y 61, por párrafos. Los participantes construirán un árbol, allí ubicarán los párrafos dados, tratando de relacionarlos con el tallo, la raíz, las flores y el fruto. Por ejemplo: en la raíz podría estar la importancia del juego, en el tallo el título de la temática (el juego en la educación), las ramas serían las características del juego, los frutos la clasificación y las flores cuándo utilizar los juegos.

–          Sustentación del trabajo, finalizamos con las diapositivas de la página 51 y 52 y con la dramatización de la lectura “El Caballo”, página 44.

Contribución del juego a las dimensiones del desarrollo humano (diapositivas página 53).

  • Duración: 30´
  • Motivación: juego “El muñeco” por parejas y “Sansón y Dalila”.
  • Qué sentimientos generaron los juegos? De qué manera contribuyen  los juegos a las dimensiones del desarrollo humano?

Clasificación del juego

  • Duración 60´
  • Actividad: se forman tres equipos, se le entrega a cada uno una copia sobre la clasificación del juego (página 59) y una copia de un juego tomado del cofrecito de los juegos.
  • Cada equipo leerá ambas copias, comentará, representará y clasificará.

        DESCANSO: 9:30 a 10:00

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Fases del proyecto pedagógico de aula
  • Duración: 45´
  • Motivación: lectura “El niño y el mundo”, la leerán dos personas frente a todos.
  • Preguntas con respuestas voluntarias y de forma oral. Por qué me hice maestra? Por qué permanezco maestra?
  • Presentación de diapositivas sobre las fases del P.P.A. (página 51, color azul)
  • Entrega de un modelo de P.P.A. (fotocopia páginas 67,68 y 69) a cada participante.
  • Confrontación de las fases del P.P.A. con el modelo entregado antes. Copia para cada participante.
  • Nota: se entregará una carpeta con estos documentos.

 Liderazgo en el aula

  • Duración: 30´
  • Motivación: dramatización “El vuelo de los gansos” (página 42), desde las diapositivas.
  • Componentes de la lectura: ritmo, entonación, pausa, convicción, emoción, exteriorización de nuestro ser.
  • Paralelo entre gerente y líder. (página 53), desde el C.D.

 Diálogo para educar

  • Duración: 30´
  • Motivación: lectura “Los dientes del Sultán” en voz alta.
  • Cuál es la diferencia entre los dos sabios intérpretes?
  • Ejemplos de la vida real.
  • Escucha activa: elaboración de afiches. (página 63)

 Ciclo del conflicto

  • Duración: 15´
  • Motivación: Parábola del lápiz
  • Tipos de conflicto, estilos ante el conflicto, escalada y desescalada del conflicto. Diapositivas páginas 49, 50, 51.

Evaluación

MATERIALES

175 Fotocopias

12 carpetas cafés

12 C.D.

1 cinta de enmascarar

6 pliegos de cartulina plana

1  pliego de cartulina

14 hojas iris