Desde las areas

El informe PISA.

Publicado por Ricardo Steffens

Este, por supuesto que, es un tema que nos interesa a todos, de alguna manera se expresa la realidad de la educación colombiana, la profunda crisis que experimentamos desde hace tres décadas y el descalabro de la orientación técnica colombiana para orientar el quehacer del proceso formativo en las instituciones educativas del país, se es demasiado permisivo, existe una inusitada restricción a la exigencia porque se tiene que garantizar la promoción  y  los gobiernos de turno nunca han estado interesados en que nuestros niños, niñas y jóvenes aprendan a pensar, solo se enfatiza en que todos tienen que estudiar y llenar las aulas sin interesar la calidad. por supuesto que el problema es de una complejidad tal, que involucra a las autoridades educativas, a los docentes, directivos y los propios padres de familia poco interesados que sus acudidos aprendan, produzcan, apropien y construyan conocimiento, en contraste su interés es que se promuevan al año siguiente así sepan poco o nada.

_____________________________________

El informe PISA 2012, al que accedió Infobae,  revela que los países de América Latina han experimentado un retroceso de los niveles educativos en los últimos tres años, a pesar de los esfuerzos y anuncios de los gobiernos regionales que toman la bandera de la educación como prioridad, pero no logran que los adolescentes de 15 años mejoren los índices de comprensión de lectura.

Colombia ha sido el país que más retrocedió en los últimos tres años, ya que entre los 65 países que integran el ranking, la nación presidida por Juan Manuel Santos ha caído al puesto 62, diez posiciones más abajo que en 2009.

Los adolescentes colombianos de 15 años han experimentado un retroceso en la comprensión de lectura, así como en matemática y ciencias, según surge del informe.

El otro país que cedió varios puestos es Uruguay, donde se observan las mayores caídas en matemática, lectura y ciencias. El país que gobierna José “Pepe” Mujica ha caído al puesto 55, ocho posiciones más abajo que en el informe anterior.

Los índices revelan que la educación en América Latina está por debajo del estándar promedio de la OCDE, ya que ninguno alcanza los 494 puntos para matemáticaEl mejor posicionado es Chile, con 423 puntos, seguido por México (413), bastante mejor que la Argentina (388) y Brasil (391).

Al momento de evaluar la comprensión de lectura, el promedio de la OCDE establece 496 puntos. Allí irrumpe Costa Rica por primera vez, que alcanza, además, a Chile con 441 puntos, mientras que México (424), la Argentina (396), Brasil (410) y Uruguay (411) están por detrás.

En ciencias, América Latina registró un retroceso marcado por los descensos de Uruguay y Colombia. En esta área, sólo Perú y la Argentina consiguieron un modesto avance (Ver “La Argentina profundiza el retroceso en calidad educativa“), a pesar de que empeoraron en la general. Nuevamente Chile es el país con mejor resultado en ciencias, ya que consigue 445 puntos, una cifra por debajo del estándar de 501 establecido para la OCDE.

En este rubro, sorprende también Costa Rica con 429 puntos, por delante de Uruguay con 416 puntos, México (415) y la Argentina (406).

Caída del admirado modelo finlandés

La sorpresa del informe de 2012 es la caída que experimentó el promocionado sistema educativo de Finlandia. En el ranking de este año, el país nórdico se ubica en el puesto número 12, mientras que en 2009 había alcanzado el puesto número 3.

De acuerdo con el informe, las tres mejores calificaciones a nivel internacional corresponden a países de Asia, donde la educación es percibida como condición sine qua non de movilidad social y un medio de honra familiar.

La ciudad china de Shánghai es la que obtuvo la mejor nota en las tres disciplinas, con 613 puntos en matemáticas, 570 en el examen de lectura y 580 en el de ciencias. Eso la ubica unos 119 puntos por encima del promedio (494).Singapur y Hong Kong se reparten el segundo y tercer puesto a nivel mundial.

 Este es el listado completo de países:

1)- Shanghai (613 puntos)
2)- Singapur (573)
3)- Hong Kong (561)
4)- Taipei (560)
5)- Corea del Sur (554)
6)- Macao (538)
7)- Japón (536)
8)- Liechtestein (535)
9)- Suiza (531)
10)- Holanda (523)
11)- Estonia (521)
12)- Finlandia (519)
13)- Canadá (518)
14)- Polonia (518)
15)- Bélgica (515)
16)- Alemania (514)
17)- Vietnam (511)
18)- Austria (506)
19)- Australia (504)
20)- Irlanda (501)
21)- Eslovenia (501)
22)- Dinamarca (500)
23)- Nueva Zelanda (500)
24)- República Checa (499)
25)- Francia (495)
26)- Reino Unido (494)
27)- Islandia (493)
28)- Letonia (491)
29)- Luxemburgo (490)
30)- Noruega (489)
31)- Portugal 487)
32)- Italia (485)
33)- España 484)
34)- Rusia (482)
35)- Eslovaquia (482)
36)- Estados Unidos (481)
37)- Lituania (479)
38)- Suecia (478)
39)- Hungría (477)
40)- Croacia (471)
41)- Israel (466)
42)- Grecia (453)
43)- Serbia (449)
44)- Turquía (448)
45)- Rumania (445)
46)- Chipre (440)
47)- Bulgaria (439)
48)- Emiratos árabes Unidos (434)
49)- Kazajistán (432)
50)- Tailandia (427)
51)- Chile (423)
52)- Malasia (421)
53)- México (413)
54)- Montenegro (410)
55)- Uruguay (409)
56)- Costa Rica (407)
57)- Albania (394)
58)- Brasil (391)
59)- Argentina 388)
60)- Túnez (388)
61)- Jordania (386)
62)- Colombia (376)
63)- Qatar (376)
64)- Indonesia (375)
65)- Perú (368 puntos). (ANSA)

Fuente:

Infobae

Acerca del Autor

Ricardo Steffens

Profesor de Lenguaje e Idiomas de la I.E.F.A. Administrador de iefangel.org. Coordina Medios Escolares. Coordinador de Calidad de la IEFA. Le interesan procesos investigativos e información en la actividad Lectoescritural como proceso, además del uso de las TICs.

Dejar un comentario