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Propuesta de elección del Gobierno Escolar

«Para formar ciudadanos competentes debemos construir una IEFA democrática»

Promover la participación en la comunidad educativa, integra a todos sus actores: docentes, directivos, estudiantes, padres de familia y acudientes como agentes activos en el reconocimiento de sus necesidades e intereses, generando con ellos instancias de participación en la comunidad: consejo directivo, de alumnos y de padres, el personero o personera, entre otros.  Asimismo, contribuye a potenciar sus sellos institucionales, visión y misión; a desarrollar planes y acciones que fortalecen la educación integral de los estudiantes. Ellos, deben sentirse dueños de su aprendizaje y tener la posibilidad de expresar sus puntos de vista. Participar activamente en las decisiones y actividades de la IEFA aumenta el sentido de pertenencia y puede ayudar a desarrollar habilidades sociales y de liderazgo.

Es esencial implicar de manera proactiva a todos los estamentos de la comunidad educativa y garantizar que sus voces sean escuchadas.

“ACTIVIDADES CON FECHAS, HORAS Y RESPONSABLE”

La dinámica del trabajo será iniciativa del educador(a) de acuerdo con el grado que tiene a cargo.

PRIMERA ETAPA: Representante “estudiante” de cada grupo.

A. Elección del representante “estudiante” de cada grupo

1. Definición: El representante es el inmediato colaborador del orientador de grupo y del grupo al que pertenece, su responsabilidad es comprometerse en todas las actividades que contribuyan al bienestar grupal; debe aportar con pensamiento, actitud y su procedimiento en la convivencia armoniosa, respetando las diferencias siendo medidor en los conflictos que se presenten.

2. Funciones del representante: (hacer ajustes con el grupo y dejarlas escritas en el acta)

3. Postulación de candidatos.

3.1 Presentación de cada candidato explicando a sus compañeros las    razones de su candidatura.

3.2 Elección por voto secreto.

3.3 Elaborar el acta de esta orientación de grupo y adjuntar los nombres,  apellidos completos, números telefónicos y documentos de identidad de los dos estudiantes que obtuvieron el primero y segundo lugar en votación.

Responsable: director de grupo

Fecha:

Hora: primer bloque.

SEGUNDA ETAPA:

A. Elección y organización del Consejo Estudiantil.

1. Reunión con los y las estudiantes de cada grupo que obtuvieron la mayoría de la votación (solo el primer puesto).

2. Elección por conjunto de grados de un solo representante por nivel elegido para representarlos y hacer parte “con voz y voto” en el consejo estudiantil.

3. Presentación del representante del grado once y presidente del Consejo estudiantil quien será el encargado de representar a todos los estudiantes de la institución en el Consejo Directivo.

4. Presentación y publicación del acta en la cartelera del proyecto de democracia.

Responsables: Integrantes del proyecto de democracia

Día:

Hora:

Lugar:

TERCERA  ETAPA:

Elección Consejo de padres y madres de familia y junta de asociación.

1. Recibimiento  de los padres y madres en la puerta principal a cargo de los directivos docentes.

2. Reunidos en la placa cubierta.  “Liturgia de la palabra.

3. Intervención de los directivos docentes (Información general para el año escolar lectivo)

4. Intervención de un representante del proyecto de Constitución y democracia para motivación y explicación del proceso de elección del Consejo de Padres.

5. Trabajo dirigido por los docentes directores de grupo sobre reflexión y análisis del decreto 1286 del 27 de  abril de 2005 y elección del representante de los padres y madres de familia para conformar el Consejo de padres (Duración 1 hora).

Fecha:

Hora:

Lugar: Placa Cubierta y Aulas de clase.

NOTA: Compañero educador(a) favor diligenciar el acta de esta reunión y consignar los nombres y apellidos completos con documento de identidad y teléfono de los representantes elegidos por cada grupo (el primer y el segundo puesto en votación), entregar en acta a los docentes responsables.

CUARTA  ETAPA:

Reunión con representantes titulares de cada grupo para orientarlos y propiciar entre ellos la elección de los dos representantes de los padres y madres al Consejo Directivo.

–  Explicación de Funciones del Consejo Directivo

– Dialogo entre los padres y madres líderes elegidos para escoger esta representación, presentación de postulados y elección.

-Organización de este estamento y distribución de cargos entre ellos

-Elaboración del acta que será luego publicada en el tablero de democracia.

Responsables: proyecto democracia.

Hora:

Lugar:

Día: .

QUINTA ETAPA

Elección de Docentes al Consejo Directivo:

1. Reflexión sobre las funciones según la ley

2. Postulación de Candidatos, presentación, propuestas e intenciones de cada uno de acuerdo a la ley.

3. Elección de un candidato la básica primaria inicialmente y seguidamente uno de la básica secundaria y media. (Dos candidatos en total)

Responsables: Docentes encargadas del Proyecto de Educación para la Democracia

Hora:

Lugar:

SEXTA ETAPA

Elección del representante de los egresados y del sector productivo para el Consejo Directivo.

-Se convocará la participación de líderes comprometidos por medio de cartas de motivación y reconocimiento.

-Se organizarán ternas de candidatos y luego será elegido un representante de cada sector para integrar el Consejo Directivo de la Institución Educativa Federico ángel.

Día:

Hora:

Responsables: Docentes integrantes del Proyecto de Constitución y Democracia.

Lugar:

SÉPTIMA ETAPA

Elección del Personero(a) de los Estudiantes y conformación de la Personería Escolar…

Para esta etapa se desarrollara una nueva reunión de docentes para explicar y entregar la estrategia de elección y conformación siendo este cargo de gran relevancia para la democracia de la institución y para el bienestar estudiantil.

democraciaBIENVENIDO  AL MUNDO DE LA  DEMOCRACIA ESCOLAR

La Institución educativa  como espacio de socialización

“No podemos olvidar que la escuela es para la mayoría de los niños el primer contacto con una institución pública”.

Si la experiencia en la escuela es positiva,  en el futuro el niño podrá valorar y apreciar más las instituciones del país.

Después de la socialización primaria que se da en el ámbito privado de la familia, la escuela señala el comienzo de la actuación del niño en la vida pública y por eso se considera el espacio privilegiado de la socialización secundaria. En la escuela el niño y el adolescente encuentran dos formas de relación que se han insinuado ya en la familia: las relaciones de autoridad o pedagógicas  y las relaciones fraternales u horizontales. En las familias ambas relaciones están mediadas por el afecto, por la gratitud, pero la escuela introduce en ellas la reciprocidad. En la escuela por primera vez, el niño enfrenta esas relaciones desde su capacidad para construirlas y recibe de los otros en la medida que sea capaz de dar.

Se puede decir que educación es sinónimo de socialización, entendiendo que esta no solamente busca integrar  a los niños y a los jóvenes a las estructuras existentes, si no desarrollar su capacidad para participar activamente en la construcción del orden social. La escuela es transmisora del saber científico acumulado por la sociedad, pero ese saber incluye los procesos de construcción del tejido social, de la institucionalidad pública y las relaciones sociales. De ahí que sea nefasto reducir la función de la escuela a la simple instrucción.

EL GOBIERNO ESCOLAR

Concebir a la escuela como si fuera un país.

De este modo, toda su organización se estructura con base a la administración propia de un gobierno democrático en el  cual la participación juega un papel  Fundamental.

¿Qué es el Gobierno  Escolar?

Su propósito es evitar que se desarrollen formas autoritarias y  verticales de dirección, buscando que el proceso de gestión educativa en cada una de las etapas, cuente  con la mayor participación posible  de la comunidad educativa.

Es el conjunto de organismos que orientan, dirigen y administran la  Institución educativa en los  a aspectos pedagógicos, académicos,  administrativos, financieros,  culturales y sociales.

¿Cuáles son las normas que se aplican a la democracia escolar?

· Constitución política de 1991 artículos 117 y 118.

· Ley 115 de 1994.

· Ley 715 de 2001 y decretos reglamentarios

· Resolución 2823del 9 de diciembre del 2002.

· Decreto 1333 de 1986.

· Ley 136 de 1994 artículos 168 al 173.

· Ley 03 de 1990 articulo 152.

¿Quiénes integran el gobierno escolar?

· El rector.

· El consejo directivo.

· El consejo académico.

¿Quiénes mas aportan a la democracia escolar?

· El Consejo de estudiantes

. El Consejo de padres

· El Personero(a) estudiantil

     . EL Comité de Convivencia

La comunidad educativa

¿Cómo está conformada?

Ley 115 de 1994 art. 6 decreto 1860 de 1994

· Por los estudiantes matriculados

· Por los padres de los alumnos o sus acudientes

· Los docentes vinculados a la institución educativa

· Los directivos docentes y administradores escolares

· Los egresados organizados para participar

En el gobierno escolar los integrantes que tienen voz y voto son:

§ El Rector

§ Al Consejo directivo

§ El Consejo académico

§ Los integrantes que tienen voz pero no tienen voto son:

§ El Consejo de estudiantes

§ El Personero de los estudiantes

§ La Asociación de padres de familia

§ El Consejo de padres

La IEFA mejora y se fortalece con tu participación

DOCENTES ENCARGADOS DEL PROYECTO:

4 Comentarios

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  • Después de una muy buena motivación por parte de la Coordinadora Beatriz Quiceno para elegir el representante de grupo, los estudiantes se disponen a ejrcer su derecho a la elección.
    La actividad se desarrolló de manera organizada y efectiva.
    Felicito a Yeison Orozco quien salió electo en el grado 5º3, es un estudiante excelente, esperamos que cumpla cabalmente con sus funciones y que reciba el apoyo de sus compañeros y por su puesto de su profe Ángela.
    Mucha suerte.

  • me parece que es una muy buena motivacion para los estudiantes y para todos los que integran una comunidad educativa ya que esto nos ayuda a desarrollarnos mejor como seres de una sociedad

  • estos proyectos desarrollan autonimia en cada estudiante ya que aprenden desde pequeños a tener conciencia de la importancia de elegir y saber hacerlo; por esta razón apoyo la democracia desde la primera infancia «ya que un pueblo educado no sera vencido ni engañado».

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